Continuiamo il nostro approfondimento dedicato all'accessibilità e all'accoglienza delle persone con disabilità nelle università italiane, chiedendolo direttamente ad alcuni di loro. Dopo aver parlato delle università di Roma, ci dedichiamo questa volta a tre atenei di Milano (continua...)

«L'educazione inclusiva, in una scuola inclusiva, che non escluda nessuno può essere un impegno della conoscenza e quindi dell'amore». È una delle conclusioni cui giunge questa approfondita analisi, che si occupa via via di disabilità "complessa", di classi speciali e altro ancora. La cura uno dei principali esperti nazionali in ambito di integrazione scolastica e di disabilità più in generale (continua...)

Come funzionano le università italiane nel XXI secolo? Accolgono con efficienza gli studenti con disabilità? Lo abbiamo chiesto direttamente ad alcuni di loro, incominciando da tre atenei di Roma e contando di dare spazio prossimamente alle esperienze vissute in altre città (continua...)

La pressione dei governi britannici per l'inclusione degli alunni con disabilità nella "scuola di tutti" e la contemporanea chiusura di molti istituti speciali sembra stiano creando oltremanica una consistente "fuga" delle famiglie verso le costosissime scuole private. In Italia la "scuola di tutti" è un dato di fatto da oltre trent'anni, anche se spesso è ben lungi dall'essere realizzata al meglio... (continua...)

Può anche essere che nei "meandri" del Ministero della Pubblica Istruzione sia in preparazione qualche nuovo atto giuridico o amministrativo: se sarà così lo verremo a sapere presto. Quel che è certo è che ad oggi i fatti positivi per l'integrazione scolastica delle persone con disabilità sono assai pochi e le associazioni non potranno più accontentarsi di semplici promesse (continua...)

Ci sono importanti novità nel Disegno di Legge della Finanziaria per il 2008, in ambito di integrazione scolastica degli alunni con disabilità, ma non sembra lecito pensare che possano risolvere problemi annosi come quello della discontinuità didattica o della mancata formazione degli insegnanti curricolari (continua...)

Ci sono luci, ma anche molte ombre nei risultati emersi dall'approfondita ricerca condotta dall'INVALSI (Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e di Formazione), sulla qualità dell'integrazione scolastica nelle scuole italiane della quale vengono qui presentati e analizzati i dati più significativi (continua...)

È bene ricordare come una sentenza del TAR del Lazio di qualche mese fa abbia ribadito l'obbligo di non superare il numero massimo di venti studenti in una classe che veda la presenza di due alunni con disabilità, fra i quali uno solo in stato di gravità. Obbligo anche per i Comuni di fornire assistenti per l'autonomia e la comunicazione e per le scuole di assegnare personale che garantisca l'assistenza igienica (continua...)

A trent'anni dalla Legge 517 - la prima norma che garantì il diritto all'integrazione scolastica degli alunni con disabilità - sembra proprio che le idee siano ancora fortemente controverse: si parla di numeri, si propongono scorciatoie, si sposta l'attenzione dei problemi, mentre la vera chiave di volta della questione resta quella della professionalità docente (continua...)

Solo se la scuola saprà vincere la sfida delle moderne tecnologie, si potrà arrivare ad una reale integrazione delle persone con disabilità e a una crescita effettiva della loro autonomia personale. Si tratterebbe infatti di un investimento lungimirante, che oltre a costruire cittadinanza e a creare benessere personale e serenità familiare, porterebbe anche a notevoli risparmi economici (continua...)